頭雁機(jī)械241

《工程力學(xué)》課程改革實(shí)踐

針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，利用已有知識(shí)進(jìn)行力學(xué)分析，計(jì)算得到答案，就算完成任務(wù)，這是頭雁機(jī)械241大多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果《工程力學(xué)》的課堂教學(xué)也止步于此，則不能啟迪研究型思維，這與課程的設(shè)置初衷背道而馳。研究思維必須注重探究。

與學(xué)生探究什么？如何探究？于此，老師以“各環(huán)節(jié)”為抓手，啟迪學(xué)生研究思維。所謂“各環(huán)節(jié)”指的是要將研究思維啟迪融入教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，從教材、課堂、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)均當(dāng)有所體現(xiàn)。教師針對(duì)頭雁機(jī)械241班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在各章節(jié)例題中鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，用不同方法、不同角度帶領(lǐng)學(xué)生從各角度理解總結(jié)。以課堂為載體，與學(xué)生一起探究，啟迪學(xué)生的研究思維。

通過(guò)本次課程改革實(shí)踐，同學(xué)們收獲頗豐。學(xué)習(xí)小組代表和老師對(duì)本次課程改革實(shí)踐做了總結(jié)：

黃延蜚同學(xué)：為了有效學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，我們組建了一個(gè)高效的學(xué)習(xí)小組，組員們充滿(mǎn)了激情與干勁，在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，我們小組根據(jù)各自的興趣及強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行了分工，成員之間分工明確、相互協(xié)作、密切配合。定期匯報(bào)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，分享經(jīng)驗(yàn)與心得，通過(guò)充分的溝通與交流，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

通過(guò)本次課程實(shí)踐，我在專(zhuān)業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問(wèn)題解決和職業(yè)素養(yǎng)上都有了巨大的進(jìn)步和提升。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身的不足和問(wèn)題所在，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

課程主講教師陳嘯谷表示：“力學(xué)具有幾千年的悠久輝煌歷史，具有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的豐碩成果?！豆こ塘W(xué)》課程在短短的課時(shí)中，并不能將力學(xué)的奧妙詳盡講述，因此本次課程想傳授給學(xué)生的不僅僅是課本知識(shí)，更注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以在教學(xué)方式、方法上做了改革嘗試。通過(guò)本次課程改革實(shí)踐，相信學(xué)生對(duì)于之后的學(xué)習(xí)有更清晰的方向與目標(biāo)，也更有思想和方法來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，會(huì)有更飽滿(mǎn)的熱情對(duì)待日后生活！”